Les programmes de troisième et de terminale font une large place à l’histoire du temps présent et à l’histoire immédiate. Celles-ci ont fait l’objet ces vingt dernières années d’une réflexion approfondie et d’un intérêt renouvelé qui contribuent à en définir les fondements épistémologiques.

Cet article propose une mise au point sur les enjeux de l’histoire du temps présent et de l’histoire immédiate, et une exploitation de ces questions en classe de Terminale, autour de l’étude de la guerre d’Algérie.